10 А, Б: литература. сочинение

Дети, на данной странице напишет сочинение тот, кто сегодня отсутствовал на уроке. сочинение до 28.09.18 включительно. до 20.00 Для вас, дорогие ученики, хорошее послабление (целых два дня вместо двух часов!) . если сочинение не будет представлено до 20.00 28.09, оценка первая будет "неуд". потом появится другая. Любимые отговорки детей: "Я не смог создать аккаунт", "я забыл" и тд и тп. Больше всего меня умиляет причина такая : "Я НЕ УСПЕЛ(А)!!!" Почему? простая математика. у меня два класса 10-ых по 30 чел . Умножить на два. получится 60 тетрадей с разным(!) почерком и разным отношением к работам. кроме того, 5 кл 30 чел ЕЖЕДНЕВНО. и два 7-х по 25 чел.
Вывод: Делайте все работы в срок во избежание недопонимания и неудовольствия всех участников образовательного процесса.
если не удается поработать в блоге, то напишите сочинение в тетради и положите завтра 28.09.18 на рабочий стол в кабинете № 15 до 18.00. 
Тема 
Интересен ли нам, читателям 21 века, А. С. Пушкин? Какие нравственные уроки я могу извлечь из его произведений?
Конкретные ответы на вопросы. Размышления на основе анализа текстов Пушкина, выбранных вами. ОБЪЕМ 350 слов не менее.
Сочинения  пишем  в комментариях
Удачи! С уважением я.

10 А,Б. Анализ стихотворения

Дети, к урокам по лирике Пушкина, Лермонтова вы спрашивали про план анализа стихотворения. Предлагаю вашему вниманию план (примерный).

Анализ стихотворения (восприятие, истолкование, оценка)

Аналитическая работа с произведениями лирического характера  (лексический, синтаксический, фонетические уровни) с целью выявления глубинного смысла произведения, выявления авторской установки.

·         Автор, название, история создания, прототипы, кому посвящено, время появления и т. д.

·         Близость автора к литературным течениям и направлениям.

·         Тема произведения, его идея.

·         Развитие конфликта и сюжета (если есть).

·         Художественные образы стихотворения.

·         Использование литературных приемов (эпитет, метафора, гипербола, литота, ирония, символ, сравнение, олицетворение, повтор) и поэтической лексики (синонимы, антонимы, архаизмы, неологизмы).

·         Речевые особенности в плане интонационно-синтаксических фигур: эпитет, повтор, антитеза, инверсия, параллелизм, риторический вопрос, восклицание, обращение.

·         Жанр и стихотворный размер.

·         Эвфония (благозвучие) и звукопись (аллитерация, ассонанс), другие виды звуковой инструментовки.

·         Лирический герой.

·         Место произведения в творчестве поэта.

·         Личное отношение к стихотворению.

Удачи в работе!